Le tour du monde de Karibou a été conçu dans le but d’offrir l’opportunité à l’enfant de répéter de façon sécuritaire et adaptée une multitude de tâches motrices, le tout dans un environnement stimulant et ludique. Pourquoi?
Selon la théorie*, les auteurs s’entendent sur le fait que l’acquisition des habiletés motrices fondamentales par l’enfant (marcher, courir, sauter, lancer, etc.) est jalonnée de trois stades précis (initial, intermédiaire et final). L’accès à un nouveau stade, pour chaque habileté motrice donnée, dépend de la qualité (type d’intervention) et de la quantité des expériences vécues par l’enfant. Le développement des habiletés motrices chez les enfants se fait en effet grâce à un apprentissage graduel qui consiste entre autres à la modification d’un comportement par la répétition d’une tâche.
Même si l’ensemble des 6 niveaux du programme représente plus de 80 activités motrices, il peut vous sembler, et à juste titre, que certaines activités sont redondantes. C’est normal! Comme dit précédemment, les enfants comme les adultes, lors d’un apprentissage, doivent en autre répéter plusieurs fois un même geste pour l’acquérir. Lorsque nous apprenons à jouer au tennis, nous devons frapper des centaines de fois en coup droit pour maîtriser ce geste et gagner notre match!
De plus, certaines habiletés motrices ne peuvent être réalisées sans en avoir acquis d’autres auparavant. Par exemple, nous apprenons à marcher avant de courir, ou encore, vous remarquez que votre enfant descend d’abord un escalier avec la même jambe, avant de le descendre en alternant les jambes. Grâce aux 6 différents niveaux d’âges et à leurs objectifs précis, les capacités motrices des enfants sont ainsi respectées.
Enfin, les enfants prennent souvent beaucoup de plaisir à s’amuser avec Karibou; même si chaque semaine, ils sautent sur le même trampoline, lancent les mêmes balles colorées ou encore agitent les mêmes maracas le sourire aux lèvres. Ils s’amusent!
*Le programme Le tour du monde de Karibou a été construit en tenant compte des grands principes du développement de l’enfant et il est inspiré de l’approche de l’éducation motrice telle que proposée par Paoletti (1999).